幼小交会某种程度是孩子茁壮过程中的一个节点，堪称教育的一个大自然过程。从孩子出生于起，教育也就开始了，并仍然跨越人的一生，教育并不是全然为了构建这些节点而服务的，而这些节点也只是教育过程中的顺其自然和水到渠成。在星光二幼，“幼小交会”是小、中、大各年级组老师联合参予的工作，较好的自学品质和行为习惯应当就是指小班开始创建，在中班渐渐教导，在大班以求稳固。
也就是说，幼小交会在星光二幼，是侧重行为习惯的自学品质的培育，而不是侧重科学知识灌输的提早教授。每学期，星光二幼的老师们通过园本教研、课程审查会、年级组会议等途径积极开展“幼小交会”专题研讨，定期积极开展家长会、家长学校、家长讲座，通过多层次地请进来活动培育家长为幼儿科学作好入学打算的科学知识理念。
如针对中班家长积极开展“幼小交会幸孩子成功启航”专题培训活动，大班邀小学一年级老师走出班级积极开展“我的小学生活”、“准确的握笔姿势”等系列活动，同时对家长展开家庭幼小交会方面的指导，防止家长从观念和不道德上步入误区。在立夏主题活动中，中班在科学区投入了幼蚕，积极开展养蚕活动。在圈养的过程中，幼儿认识大自然，感觉生命的茁壮，还能培育幼儿的记录能力。
将蚕宝宝带回幼儿园的那一刻，孩子们兴奋不已，争相建议要给蚕宝宝修建一个温馨、舒适度的“小窝——蚕宝宝的家”，店内盒、带孔的塑料盒、小鞋盒、竹编筐……孩子们从家里去找来各种废旧材料，并辩论怎样的环境合适蚕宝宝生长。经过孩子们集思广益，大家楚动手，蚕宝宝的“家”再一竣工了。于是，孩子们每天都早早地回到幼儿园为蚕宝宝换桑叶，照料蚕宝宝出了孩子们的体验，孩子们还建议每天轮流给蚕宝宝画张像来记录蚕宝宝的茁壮过程。
在养蚕活动中，不仅能生根幼儿关心珍惜蚕宝宝的情感，同时也唤起了幼儿记录蚕宝宝的兴趣，为幼儿今后的探究能力奠定较好的基础。由幼儿园向小学过渡性，是每一个孩子一生中至关重要的一步。在大班，孩子们和老师们忙得“不亦乐乎”。
大班老师们将入学打算涉及教育跨越在幼儿园教育的全过程，她们针对“一日活动中如何渗入幼小交会”、“幼儿教导较好自学品质的途径和策略”、“如何增进幼儿深度自学”等问题展开了一次次的反省和研讨；通过和孩子展开多次“我要上小学了”、“我讨厌的数学活动”、“我会做到......”等谈话活动，理解他们的市场需求，老师在其过程中侧重幼儿聆听和表达能力，与孩子们一起创设他们感兴趣、确实适合的小组化自学环境；通过课程审查会，大大调整教学内容，改版游戏材料，根据每个孩子发展速度的有所不同，积极开展个性化区域自学，针对性地展开指导，让每一个孩子都洗浴在游戏简化的自学中，一步步强化对幼儿自学能力的培育，为幼儿以后漫长的自学之路奠定一个较好的开端。大班的孩子们在区域中通过有所不同的游戏了解时钟、日历，感官数量变化等活动，老师们将自学内容物化到游戏中，孩子们在一次次的游戏中大大地探寻、找到、建构、解决问题，享用自学的幸福，唤起自学的兴趣。我国知名早期教育冯德全专家说道过：一个人的任何成就是必不可少“根”的，早期教育就是生根催芽，根深才能叶茂花红，最后才不会开花结果硕果。
细心关爱幼苗，静待花上进，星光二幼仍然在前进的路上，坚信每一个幼儿都会盛开最美丽的人生。
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